domingo, 1 de junio de 2008

EL INDIVIDUO Y EL TRABAJO







DEFINICIÓN DE TRABAJO:
Es el producto del empleo de la energía en cualquiera de las formas manifestadas por la naturaleza y el hombre con el empleo de su energía muscular y menta, es quien transforma y organiza los recursos naturales para que la misma sociedad obtenga los alimentos requeridos para su subsistencia.


El individuo que empieza a elaborar después de adquirir una enseñanza educacional debe de utilizar toda su capacidad y criterio para ejecutar con eficiencia su labor, así como integrarse a un grupo de compañeros y acoplarse a él , tanto igual a su puesto jerárquico como a sus jefes.

PARA ELLO DEBEN OBSERVAR CIERTAS NORMAS DE CONDUCTAS:

-Buscar una ubicación correcta dentro del trabajo.
-Mantener una comunicación bidireccional tanto oral o escrita con las personas que lo rodean.
-Debe de llevar a la práctica actos de solidaridad y fraternidad con sus compañeros.
-Practicar actividades culturales y deportivas dentro de su empresa.
-Emplear la razón para solucionar problemas derivados de la actividad laboral.
-Practicar una política de emulación (competencia) entre los compañeros , pero nunca de envidia, traición o intriga.
- Ver a jefe como un compañero de trabajo no como un capataz.

En conclusión un trabajador debe :

-Utilizar las técnicas y métodos prácticos para realizar las tareas encomendadas con menor tiempo y ahorro de emergía personal .

-Lograr practicar unas buenas relaciones humanas con sus compañeros.

TODO LO ANTERIOR CONDUCE:

A incrementar el capital de su centro de trabajo y por ende la prestaciones del trabajador, redituando en beneficio de su salario y prestaciones (aumento de sueldo, reparto de utilidades, etc..) logrando su desarrollo personal.

EL TRABAJO Y EL INDIVIDUO:

-Es común que el trabajador encuentre difícil en un principio integrarse a un grupo de trabajo y adaptarse a los niveles jerárquicos.

-Existe la división de trabajo, donde cada uno de las funciones se dividen en especializaciones como : obreros, técnicos, ingenieros, etc..

-Las sociedades satisfacen sus necesidades a través del trabajo, por lo que cada uno de sus integrantes desempeñan labores como : Doctores, albañiles, panaderos, políticos, profesores, enfermeras, etc...

-El avance en el desarrollo social, económico, cultural y político, etc.. depende del mejoramiento de los métodos y sistemas de trabajo, así como el progreso de las nuevas tecnologías.

-El hombre trabaja principalmente para satisfacer las necesidades de su propia familia .

-Todos los seres humanos presentas CAPACIDADES DIFERENTES, por lo que de acuerdo a esas capacidades y habilidades, será la actividad a la que se dediquen.

- Es importante que los trabajadores reconozcan sus capacidades y acepten sus limitaciones con el fin de elegir una actividades que realmente puedan ejecutar y no una que este fuera de su alcance, derivando en frustraciones.

-Es obligación del trabajador cuidar sus herramientas de trabajo.


CONFLICTOS DE TRABAJO:

Conflictos personales:

-Por no saludar a un compañero
-Por no invitarlo a nuestras fiestas.
-Escuchar comentarios desfavorables de compañero hacia su persona.
-etc..

LEY FEDERAL DEL TRABAJO Y LA CONSTITUCION POLITICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS(ART.123)


ART.123.- Toda persona tiene derecho al trabajo digno y socialmente útil; al efecto, se promoverá la creación de empleos y la organización social para el trabajo, conforme a la ley.

LEY FEDERAL DEL TRABAJO:

-Las jornadas de trabajo deben de ser de 8 hrs. Con un día de descanso por cada 6 de labor.
-Días de descanso obligatorios.
-Pago de horas extras.
-Pago de vacaciones
-Pago de incapacidades por enfermedad o accidente en el trabajo.
-Capacitaciones
-Otros.

POR QUE TRABAJA LA GENTE:


-El trabajo es una actividad física o intelectual obligatoria, que la sociedad exige o uno se impone con vistas a un fin determinado.(Norbert Sillamy)

-El hombre trabaja porque el trabajo es tan natural como el juego o el descanso(Smith Y h. Wakelcy)

NECESIDADES POR LAS CUALES EL HOMBRE TRABAJA:
Necesidades fisiológicas.
Necesidades de seguridad
Necesidades de relación afectiva
Necesidades de autorrealización.
-Necesidades de posición.

LOS CONFLICTO LABORAL

MODELOS DE CONFLICTOS.
1.- Individual.-Consecuencia de la manifestación total de valores, satisfacciones, deseos, frustraciones y factores conductuales a nivel personal.

2.-Interpersonal.- Derivación de dos importantes relaciones :Problemas personales entre dos o mas miembros de la organización y limitación de cualquier recurso.
3.- Organizacional.- Consecuencia de una mala estructura formal, carencia de políticas y normas, falta de recursos, disminución de productividad y calidad, etc..

PROCEDIMIENTOS PARA MANEJAR UN CONFLICTO.
1.-Evasión o fuga.-Elegir una estrategia basada en eludir una situación conflictiva , con el fin de encontrar una solución natural, sin emitir políticas y tratando de que el malestar se disuelva por otros medios.

2.- Información.- Consiste en tratar de ganar tiempo en forma simultánea al incrementos de flujo informativo. Quizás esta acción colabore a disminuir los sentimientos de rechazo, malestar o agresión.
3.-Oposición.- Categoría en la cual , aparecen tres sistemas :
Ganar /perder,

ganar / ganar,

perder / perder.


Aquí indudablemente se ejercen situaciones de dominación , poder e influencia.

PASOS PARA BUSCAR UNA SOLUCION AL CONFLICTO.

1.- Determinar el punto en que se inicio el conflicto. Determinar el foco de apertura.
2.-Establecer un mecanismo de intercambio de sentimientos entre los dos sectores.
3.-Proponer y saber escuchar.
4.- Determinar el conflicto y la oportuna información de los acuerdo o términos en conclusión.






TECNICAS PARA EVALUAR LA PERSONALIDAD.


LA EVALUACION DE LA PERSONALIDAD

Los instrumentos psicológicos para evaluar la personalidad son procedimientos diseñado para describir las características de la conducta de un individuo.

Consideraciones al evaluar la personalidad.`

a)No sobreestimar a la persona evaluada en todos sus rasgos .
b) No aplicar “ el error del perjuicio” es decir no evaluarlo por un juicio previo que se ha formado .
c)No encasillar a las personas por sus rasgos físicos o comportamientos.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD

1.-ESTIMACIONES

Es uno de los métodos de evaluación de la personalidad mayormente utilizado en centros educativos y empresariales.

SU USO EN LAS ESCUELAS

Suele utilizarse para medir la personalidad de los alumnos, función que por lo general realizan los maestros a sus alumnos a realizar las estimaciones con relación a su comportamiento.

SU USO DE LAS EMPRESAS:

Suele utilizarse en el departamento de Relaciones Humanas o en áreas departamentales, donde los jefes miden la personalidad de los trabajadores en base a estimaciones ,con la finalidad de asignar los puestos o actividades que vayas acorde a su perfil .


2.-CUESTIONARIO

Son uno de los instrumentos de medición que permite determinar la personalidad de un individuo, así como sus capacidades de adaptación a través de muestreo a demás de ser fáciles de interpretar al permitir obtener las respuestas con un “si” o un “no”.

Puntos a considerar:

a) Se puede propiciar la alteración del test por parte del encuestado.

Un elemento que puede superar este error es el uso del “Mecanismo de preferencias personales “en este el individuo escoge preguntas las cuales son ambas favorables o desfavorables .

El otro mecanismo es el de incluir el método de “Pregunta-mentira”,cuando las respuestas no concuerdan con la mayoría de las cosas, significa que el encuestado esta mintiendo.

B)Los cuestionarios miden hábitos, por lo que esos no son estáticos y pueden cambiar.


3.- ENTREVISTA

Es una técnica que consiste en una conversación entre dos o mas personas en la cual uno es el que pregunta (entrevistador) y el otro es el contesta (entrevistado) Estas personas dialogan con arreglo a ciertos esquemas o pautas de un problema o cuestión determinada, teniendo un propósito profesional.

Esta técnica por lo general es usada en las empresa para la contratación del personal.

Uno de los problemas de la aplicación del método de la entrevista es que su juicio depende del entrevistador por lo que sus resultados no son tan confiables.

Por lo que se sugiere :

a)Que el entrevistador utilice una guía o cuestionario para ir aplicando la entrevista.

b)El entrevistador debe utilizar una escala de valoración durante la entrevista o inmediatamente después de terminar esta.

c)Que la entrevista se lleve a cabo por varios entrevistadores con el fin de obtener diversos puntos de vista.


4.-MUESTREO CONDUCTAL.

su función es cuantificar y analizar la conducta. A través de ésta, se determina el diagnóstico, que es, a final de cuentas, lo que va a dirigir el diseño y realización del tratamiento dentro de la psicología clínica.

Una de las bases de la evaluación conductual, es que se eliminan las etiquetas y se dirige más bien hacia la determinación de los excesos y déficit conductuales, así como de los estímulos ambientales. Se hace una descripción de los métodos directos e indirectos. Palabras Clave. Evaluación Conductual, Psicología Clínica, Diagnóstico.

Este método difiere de los otros ya que sus resultados no depende de la opinión de terceras personas , ni el individuo contesta pregunta sobre si mismos, mas bien consiste en colocar a una persona en una situación determinada y observar su conducta , al grado de que la persona miente se mide contando las mentiras que proporcionan como respuestas a una lista de pregunta.

Los Test mas usados son dos:



el de Rorschach también llamado "test de las manchas de tinta", y el test de apercepción temática o TAT.

Tanto las manchas de Rorschach como la láminas del TAT son figuras ambiguas, es decir, los que las miran al someterse a esos test pueden atribuirles muchos significados distintos, y se sabe que cada uno, al el de Rorschach

Los Test proyectivos son instrumentos para medir la personalidad cuyo uso es muy delicado; sólo psicólogos muy expertos en ese tipo de trabajo pueden aplicarlos con probabilidades de obtener un buen diagnóstico de la personalidad de los examinados.


Test de Rorschach
El método del Rorschach es el principal test de la personalidad dentro del campo ... Al expresar lo que ve en las manchas de tinta del test, el individuo no ...ar.geocities.com/test_de_rorschach/






miércoles, 16 de abril de 2008

Materia: Relaciones Humanas y ética laboral
Nivel: I V semestre de preparatoria
Tema: La personalidad y sus trastornos.
Duración:2 sesiones de 50 minutos cada una.

INTRODUCCIÓN:

La personalidad no es mas que el patrón de pensamientos, sentimientos y conducta que presenta una persona y que persiste a lo largo de toda su vida, a través de diferentes situaciones.Hasta hoy, Sigmud Freud, es el mas influyente teórico de la personalidad, este abrió una nueva dirección para estudiar el comportamiento humano.
La personalidad está formada por una serie de características que utilizamos para describirnos y que se encuentran integradas mediante lo que llamamos el yo o sí mismo formando una unidad coherente.Entre estas características se encuentra lo que en psicología se denominan rasgos (como agresividad, sumisión, sociabilidad, sensibilidad...); conjuntos de rasgos (como extroversión o introversión), y otros aspectos que las personas utilizan para describirse, como sus deseos, motivaciones, emociones, sentimientos y mecanismos para afrontar la vida.Es decir, la personalidad es la forma en que pensamos, sentimos, nos comportamos e interpretamos la realidad.Los trastornos de personalidad son un conjunto de perturbaciones o anormalidades que se dan en las dimensiones emociones afectivas, motivacionales y de relación social de los individuos, siendo producto de diferentes causas biológicas o medio ambientales.

TAREA :
Realiza esta actividad formando un equipo de 5 compañeros e investiga en los sitios web que se te proporcionan como recursos, lo siguiente:

1.- Investiga la teoría de Sigmud Freud, y La teoría de Alfred Adler, sobre la personalidad e indica como la definen.

2.-¿ La personalidad, se adquiere o se hereda?

3.- ¿En que consiste el desarrollo personal?

4.- Explica brevemente en que consiste la terapia racional emotiva y cita algunos de sus principios.
5.- Cita las características que tiene la personalidad psicológicamente sana y equilibrada.

6.-Investiga y explica brevemente los siguientes esquemas de trastornos de la personalidad.:
>Paranoide
>Dependiente
>Esquizoide
>Esquizotípica
>Narcisista
>Antisocial
>Histriónica
>Evitadora
>Obsesivo-compulsiva
· Pasiva-Agresiva
7.- Elabora o busca frases que se identifiquen con los tipos de trastornos de la personalidad de los cuales previamente ya investigaste.

8.-Busca en los sitios web proporcionados, algunos de los métodos o Test, que te faciliten una visión de cómo medir la personalidad.

9 .- Identifica el test de la personalidad y el de carácter en sitio web proporcionado y procede a contestarlo, toma nota de tipo de personalidad que te sugiere.

PROCESO:
1.-Utiliza los recursos de los sitios web que se te proporcionan enriqueciéndola con material bibliográfico encontrado en tu biblioteca.

2.-Para complementar tu investigación visita los enlaces que se citan en la red de los sitios promovidos.

3.-Sobre el tema en particular de las teorías de la personalidad de Sigmud Freud, y Alfred Adler, coméntalas con tus compañeros de equipo y determina si concuerda ambas teorias o estan en contrapunto.

4.-Al presentar su reporte de investigación por escrito, no olviden incluir en el, como conclusión final un comentario sobre la experiencia que te aporto el tema investigado y sobre todo lo relacionado al test de la personalidad y carácter que contestaron.

5.-Elijan a un compañero de su equipo para representarlos en la exposición del tema por lo que una vez hecha su investigación, coordínate con los demás representantes de equipo para que juntos hagan la exposición con recursos didácticos que mas se les facilite y este a su alcance como; diapositivas en Power Point o en acetatos, sin olvidar incluir periféricos(imágenes representativas del tema)

6.-Presenta tu exposición ejemplificando los temas a tratar, ya que ello enriquecerá tu propuesta y permitirá retener el contenido de los mismos con mayor facilidad al usar el método de asociación.

7.- Entregar su reporte de investigación dos días antes de la presentación visual, con la finalidad de ser aprobada por su maestro(a) y hacer las correcciones pertinentes (de requerirlo)

8. No olvides que es muy importante presentar en tiempo y forma sus trabajos, por lo que agenda con tiempo la planeación de su trabajo y fecha de entrega.

RECURSOS:
La personalidad
www.psicoactiva.com/tests.htm
-Terapia racional emotiva

EVALUACIÓN:
El valor del trabajo a efectuar se divide en dos rublos, con los siguientes créditos.Exposición del tema : Valor 3 puntos.Reporte de investigación : Valor 3 puntos.

RÚBRICA DE VALORACIÓN
1.- Exposición del tema
>Contenidos y dominio del tema:
>Demuestra dominio del tema, hace aportaciones personales, expresando con claridad las ideas.(Valor 1 punto)
>No muestra gran dominio del tema, se apoya constantemente en las notas, sin embargo lo poco que sabe trata de ejemplificarlo(Valor 0.50 puntos )
>Desconoce el tema por lo que no expone con claridad las ideas.(Sin valor )Expresión oral:
>Maneja adecuadamente el léxico y expone con fluidezo (Valor: 1 punto)
>Sus expresiones orales son adecuadas, pero no expone con fluidez (Valor: 0.50 puntos)
>No maneja un léxico adecuado al tema, aunque expone con fluidez.o (Valor 0.50 puntos )
Apoyo visual:
>Hace uso de recursos visuales representativos al tema, son legibles y se apoya en ellos para explicar su propuesta.
(Valor: 1 punto)
>Hace uso de recursos visuales; sin embargo olvida utilizarlos en su exposición.(Valor: 0.50 puntos)
>No presenta recursos visuales.(sin valor)2.-Reporte de investigación
La presentación externa:
>Entrega del reporte en tiempo y forma, su presentación concuerda con un reporte de investigación, portada con datos completos hecho con absoluta limpieza.(Valor: 1.50 puntos)
>Entregó el reporte de investigación fuera de tiempo y forma, aunque sus presentación concuerda con las características requeridas.(Valor: 0.50 puntos)
>Entrega el reporte de investigación, en tiempo estipulado; sin embargo los datos requeridos están incompletos.(Valor: 0.50 puntos)

Presentación interna:
>reporte presenta contenido adecuado del tema investigado además de una estructura correcta del mismo (introducción, desarrollo y conclusión) exento de errores ortográficos.(Valor 1.50 puntos)
·
> El trabajo presenta una estructura adecuada a un informe, contenido acorde a lo solicitado; sin embargo presenta errores ortográficos.(Valor: 1 punto)

>El contenido del trabajo esta incompleto; sin embargo esta libre de errores ortográficos y su estructura es adecuada.(Valor: 0.50 puntos)
CONCLUSIÓN:

Al concluir este trabajo, los jóvenes tendrán la oportunidad de conocer el papel que pueden jugar los diferentes tipos de trastorno de personalidad en nuestra vida y como pueden en ocasiones provocar gran tensión a las personas afectadas, lo cual les parece difícil cambiar su forma de pensar sobre las situaciones que viven y responder ante estos.También de como los problemas clínicos se intensifican cuando, como es casi siempre el caso, la persona no considera sus patrones de comportamiento inadaptados o indeseables, aun cuando las consecuencias desagradables y contraproducentes de esas conductas sean obvias para los demás.Le permitirá también conocer las diversas teorías respecto a la personalidad que existen como son, la teoría de Sigmud Freud, y La teoría de Alfred Adler.Además de lo anterior aprenderán a medir su personalidad, a través de los diferentes métodos como lo son: Los test proyectivos y objetivos .

CREDITOS:
:Lic. Alma Rosa Candela Ramírez.

domingo, 2 de marzo de 2008

1.3.LA COMUNICACION EN LAS RELACIONES HUMANAS.

1.3.1. Su definición y sus elementos.

La comunicación es un fenómeno inherente a la relación grupal de los seres vivos por medio del cual éstos obtienen información acerca de su entorno y son capaces de compartirla haciendo partícipes a otros de esa información.

Elementos del Proceso de la comunicación:

Fuente: Es el lugar de donde emana la información, los datos, el contenido que se enviará, en conclusión: de donde nace el mensaje primario.
Emisor o codificador: Es el punto (persona, organización...) que elige y selecciona los signos adecuados para transmitir su mensaje.
Receptor o decodificador: Es el punto (persona, organización...) al que se destina el mensaje.
Código: Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y símbolos que el emisor utilizará para trasmitir su mensaje.
Mensaje: Es el contenido de la información (contenido enviado).
Situación comunicativa: Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo.
Interferencia o barrera: Cualquier perturbación que sufre la señal en el proceso comunicativo ( La *afonía del hablante, la sordera del oyente, la ortografía defectuosa, la distracción del receptor, el alumno que no atiende aunque esté en silencio, etc..)
Retroalimentación o realimentación: Es el mensaje de retorno.

1.3.2.MODELOS DE COMUNICACION.

TIPO DE MODELO DE COMUNICACION.
1.-Aplacador
2.-Acusador o culpador
3.-Superrazonable
4.-Irrelevante.
5.-Modelo abierto

En las familias conflictivas efectúan la comunicación por medio de mensajes de doble nivel. Este tipo de mensaje aparece cuando una persona sostiene los siguientes puntos de vista:

-Se subestima y cree que es malo porque se siente así.
-Teme herir los sentimientos de los demás
-Se preocupa por las represarías que pueda tomar el otro.
-Teme la ruptura de las relaciones
-No desea imponerse
-No da ninguna importancia a la persona .

Así el oyente( receptor) se enfrenta a dos mensajes y a su vez el resultado de la comunicación será sumamente influenciado por sus respuestas. En general existen las siguientes posibilidades:

*Captar las palabras e ignorar el resto.
*Captar lo que no se dice e ignorar las palabras
*Ignorar todo el mensaje cambiando el tema.
*Saliendo.
*Durmiendo.
*Comentando la naturaleza de doble nivel.

Por ejemplo, sí sonrío al decir: - “Me siento muy mal” ¿Cómo responderás? Escogiendo entre las posibilidades expuestas en el párrafo anterior, puedes responder a las palabras y decir “ cuanto lo siento” a lo que pueden contestar – “Solo estaba bromeando”.

O en segundo termino, puedes reaccionar a la sonrisa diciendo : – “Te vez muy bien” a lo que te contestará - ¡ cómo puedes decir eso!

Imagínate lo que sucedería si cada uno de los ejemplos anteriores fuera la base de la comunicación entre dos personas.

Cualquier comunicación familiar que no conduzca a la realidad o a niveles sencillos y directos de expresión, no pueden en ninguna forma llevar a la confianza y al cariño que naturalmente nutre a los miembros de la familia.

A continuación se describirán cada uno de los modelos universales de respuesta que utiliza la gente para evitar la amenaza al rechazo.

En todos los casos , el individuo siente y reacciona a la amenaza, pero no quiere demostrar debilidad e intenta disimularla en las siguientes formas:

1.- Aplacar de tal manera que la otra persona no se enoje.
2.-Culpar para que la otra persona te crea fuerte.
3.-Superrazonar con el mensaje resultante que trata de enfrentarte a la amenaza como si fueras inofensiva y establecer además, tu propio valer empleando palabras altisonantes.
4.-Distraer de manera a ignorar la amenaza, comportándote, como si no existiera .


MODELO" EL APLACADOR"

Las palabras concuerdan: -Todo lo que tú quieras está bien.
-Solo deseo tu felicidad.

El cuerpo suplica :- !Estoy desamparado!.

El interior: -
Me siento una nulidad, sin él estoy perdida
!No valgo nada!

Características:
-El aplacador siempre habla de manera a congraciarse, tratando de complacer, de disculparse, nunca está en desacuerdo en ninguna forma.

-Es alguien que habla como si no pudiera hacer nada por sí misma.

-Siempre necesita tener la aprobación de otros.

-Cuando se actúa en este papel, se sientes náuseas y deseos de vomitar.

-Para desempeñar este papel, solo basta pensar en uno mismo como sino valiera uno nada.

Le debes gratitud a todo el mundo.

-Eres responsable de todos los errores ajenos.

-Te sientes afortunado por el simple hecho de que te permiten comer.

-Agradeces que alguien te dirija la palabra, no importando lo que diga ni como te lo diga.

-Se forma una imagen de el mismo como si estuviera de rodillas, un poco tambaleante ,con un gesto de suplica.

-Es la persona mas melosa, mas martirizada y mas aduladora.

MODELO " ACUSADOR O CULPADOR"

-Las palabras están en desacuerdo: ¡Nunca haces nada bien!
¿ Qué es lo que te pasa?

El cuerpo culpa: ¡ Yo soy el que manda aquí!

El interior: ¡Estoy solo y soy un fracasado!

Características:
-Siempre encuentra fallas.
-Es un dictador, él que manda.
-Se siente superior y parece decir – Si no fuera por ti, todo andaría bien.
-La sensación interna es de tensión muscular y orgánica.
-L a presión sanguínea aumenta.
-La voz es dura, tensa y muchas veces aguda y fuerte.
-Un buen acusador es gritón y tirano. ¡Rebaja a todo y a todos!
-Suele señalar en forma acusadora.
Empieza sus frases como - ¡Tu nunca haces esto! _ ¡siempre haces aquello!
- ¿Por qué siempre? _ ¿por qué nunca?.
-Respira en forma forzada, entrecortada o bien retiene completamente el aliento, porque los músculos de la garganta están tensos.
-Un verdadero acusador presenta ojos saltones, músculos en el cuello y la nariz temblorosa, cara encendida y la voz golpeada.
-Suele adoptar la posición con una mano sobre la cadera , el brazo extendido con el dedo índice apuntando tu nariz , tiembla y lanza insultos y critica todo lo que te rodea.
-Piensa que en realidad no vales gran cosa.
-Busca que alguien lo obedezca y es cuando empieza a sentir que le toman en cuenta.